Biene, M.A.W. van (2005). Wederkerig Leren. Onderzoek naar georganiseerde leerondersteuning voor mensen met een verstandelijke beperking EN professionals. Proefschrift. Eburon, Delft . ISBN 90 5972 059 8. Biene, M.A.W. van (2005). Wederkerig leren. In Opleiding & Ontwikkeling, nr. 18, 652-54. Thema constructivisme. Biene, M.A.W. van (1995). Zorg op Straat 1. Uitgave St. Augustinusstichting en Stichting Maria Roepaan, Ottersum/Gennep. Biene, M.A.W. van (2002) . Leren kun je leren. Open de Cirkel. Uitgave Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Procesmanagement Primair Onderwijs, Den Haag. Biene, M.A.W. van (2000). Kwaliteitscyclus onderwijsleerproces VSO-SO. Van Biene, Siebengewald. Biene, M.A.W. van (1999). Leren VAN mensen met een handicap. Postdoctoraalscriptie Tilburg: TIAS Katholieke Universiteit Brabant. Biene, M.A.W. van (1996). Programmabeleid, Maria Roepaan – Augustinusstichting. Een doelgerichte aanpak van complexe vraagstukken op het gebied van zorgvernieuwing en organisatieontwikkeling. Document St. Augustinusstichting en Stichting Maria Roepaan Gennep-Ottersum Biene, M.A.W. van (1995). Zorg op Straat 2. Uitgave St. Augustinusstichting & Stichting Maria Roepaan, Ottersum/Gennep. Bood, Robert en Marc Coenders (2003). Communities of Practice: een innovatief perspectief op kenniswerken (redactie). Kluwer, HRD Thema 2003-4 Bood, Robert en Marc Coenders (2004). Communities of Practice: bronnen van inspiratie. Utrecht, Lemma Coenders, Marc (2001). Coaching by colleagues. In proceedings of the second European HRD-Conference. Enschede. Coenders, Marc (2001). The rhythm of a team. In proceedings of the International Conference on Spacing and Timing, Rethinking Globalization & Standardization. Palermo. Coenders, Marc (2002). The Spacing of learning in organizations. In proceedings of the third Conference on HRD Research. Edinburgh 2002. Coenders, Marc (2005). Kenniscreatie in Communities of Practice; vliegwiel voor lerende organisaties?. In Onderwijs en Gezondheidszorg, jaargang 29, nr. 4. Coenders, Marc en Gerritjan van Luin en Klaas Pit (2004). Leervriendschap en leiderschapsontwikkeling; ervaringen uit een leernetwerk van schoolleiders uit het VO. In MESO magazine , 24 e jaargang, nr. 138. Coenders, Marc en Willeke Hoek (2001). Collegiale coaching. In Opleiding & Ontwikkeling (jaargang 14, mei). Pit, Klaas en Marc Coenders (2003). Werken in teams: van regelen naar leren. Een leergeschiedenis uitgegeven door ISIS te Utrecht Portengen, Riet (2003 / 2005), Terug naar Huis. Bouwstenen voor een methodiek. Ouderkerk aan de Amstel, TOPIC. Portengen, Riet (2003), Naar een lerende regio. Werken en leren bewust organiseren. Verslag onderzoek, ontwikkeling en ontwerp. Utrecht, Fokus wonen. Portengen, Riet (2002), Dichter bij huis. Netwerkpleegzorg in Nederland. Utrecht, NIZW. Portengen, M.C., B. van der Neut (1999), Assessing Family Strenghts . In: Greeff, R. (red.), Fostering Kinship. An International Perspective of Kinshipcare. Athenaeum Press Ltd., Gateshead, Tyne ~wear. Portengen mld, drs. M.C. (1999), Pleegzorg: van rijk der eilanden naar eilandenrijk, Het concept van circulaire teams, in: Nederlands tijdschrift voor Jeugdzorg, jaargang 3, nummer 4 (augustus). Portengen, drs M.C. (1998a), Kennis leren ontwikkelen, literatuurstudie en onderzoeksverslag in het kader van de postdoctorale opleiding ‘Management of Learning and Development'. Tilburg; TIAS Katholieke Universiteit Brabant. Portengen, drs. M.C. (1998), Fantasie of toekomst? Een futuristische kijk op de Voorzieningen voor Pleegzorg, in: Mobiel, tijdschrift voor pleegzorg, jaargang 25, nr. 6 (december). Smith, John en Marc Coenders (2002). E-feedback to reflect legitimate peripheral participation; towards a redefinition of feedback in online learning environments. In proceedings of the World Conference on E-Learning in Corporate, Goverment, Healthcare, & Higher Education. Montreal. Veldhuizen, Bert van en Marc Coenders (2002). The laborious transformation from public to private; a learning history case study'. In proceedings of the third Conference on HRD Research. Edinburgh.