Ambities, uitdagingen en zorgen vertalen in collectieve leerprocessen. Als leerarchitecten bouwen wij binnen organisaties en netwerken aan krachtige leeromgevingen. Dicht bij de praktijk, gericht op directe meerwaarde én op de lange termijn. Leren is ingebakken in de menselijke natuur en stelt ons in staat om met anderen over betekenissen te onderhandelen. Leren verloopt via het ik naar het wij en weer terug. De menselijke wederkerigheid, de rijkdom aan verschillende perspectieven en de dialoog worden in veel organisaties onderbenut of zelfs geblokkeerd. Collectief leren laat zich niet programmeren, wij creëren omgevingen waarin wordt geleerd. Collectief leren als veranderstrategie. Als leerarchitecten benutten wij de aanwezige kennis, de drijfveren en talenten van mensen. Wij waarderen de verworvenheden van een organisatie. Mensen hebben allerlei waardevolle praktijktheorieën over hun werk en het veld waarin ze werken. Collectief leren creëert gemeenschappen en structuren waarin nieuwe inzichten opkomen. Door actieve participatie ontwikkelen mensen persoonlijke leergeschiedenissen en identiteit. Met anderen beleven zij gezamenlijke ontwikkeling. Leren verbindt verleden, heden en toekomst. |
Aandacht voor een cultuur van leren. Als leerarchitecten nodigen wij mensen uit om vorm te geven aan zelfontplooiing, groei en ondernemendheid. Toekomen aan wat wezenlijk van belang is. Anderen zijn daarbij onmisbaar. Er ontstaat een besef dat gemeenschappelijkheid een meerwaarde heeft. Paradoxen, mythen en fixaties werken in organisaties belemmerend. Om dat te doorbreken is het nodig de eigen leercultuur te herontdekken. Leervriendschap koppelen aan doorontwikkelen. Creativiteit in dienst stellen van resultaten. Trots zijn op successen. Gedeeld leiderschap. Als leerarchitecten activeren wij leiderschap op elk niveau in elke context. Leiderschap dat zich uit in het ervaren van eigenaarschap, het nemen van verantwoordelijkheid, pro-actief optreden en de wil om samen iets voor elkaar te krijgen. Collectief leren is duurzaam leren. Gericht op het ontwikkelen van vermogens en leerstrategieën die in nieuwe situaties bruikbaar zijn. Tempo kunnen maken en weten hoe de tijd te vertragen.
|